展现马克思主义党建理论与时俱进当代轨迹的一部力作——《新时代全面从严治党基本理论研究》简评******

　　作者 ：韩庆祥（中共中央党校一级教授 ，原中央党校校委委员 、副教育长）

　　新近由人民出版社出版，王世谊教授撰写的《新时代全面从严治党基本理论研究》一书对于新时代全面从严治党理论体系、学术体系和话语体系作出了富有重要价值的开拓性探索 ，对新时代全面从严治党基本理论的时代背景、理论渊源 、发展脉络、生成逻辑、主要内容 、框架体系、历史地位等作了较为全面系统的概述 ，全书分 ，可独立成篇；合，则浑然一体，书后附有参考文献。从而给读者展现了一个较为系统 、完整 、清晰 的理论轮廓和体系框架 。通读全书感觉有三个鲜明特点：

　　其一 ，本书揭示了与时俱进这一马克思主义的“理论品质” ，研究视角十分富有新意 。与时俱进是马克思主义的理论品质和永恒主题。所谓“与时俱进” ，“时”就 是指时间 、时机 、时代 ，也就 是历史和实践。“时”前进了，思想理论也要呼应时代的变革和实践的发展，不断创新，不断前进，这就叫与时俱进。本书集中体现了当代中国共产党人对马克思主义党建学科科学性 的新认识。我们正处在一个伟大变革 的时代 。这是一个亟需与时俱进，进行理论创新 的时代。为什么要与时俱进 ，进行理论创新 ？根本 的原因在于历史的条件和实践 的内容不断发展变化 ，是迅猛发展的实践 的强烈呼唤 ， 是急剧变革的时代 的迫切要求 。变革 的时代始终 是孕育理论突破 的土壤 ，创新 的理论成果总是一定历史实践催生 的产儿。本书作者抓住新时代全面从严治党基本理论 的理论品质、深刻主题和哲学方法论，进行条分缕析，在此基础上，该书突出时代主题 ，着力深化对共产党执政规律、社会主义建设规律 、人类社会发展规律 的认识 ，比较全面地阐发了该书以自我革命精神为基石构建新时代全面从严治党话语体系 ，着力营造新时代全面从严治党基本理论学术体系，探索新时代全面从严治党基本理论的创新思路 。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚定不移推进全面从严治党 ，并进行了艰辛的理论创新 ，使我们党 的建设理论在继承 的基础上 ，不断总结新 的经验 ，吸取新 的思想而向前发展，不断为新时代执政党建设实践提出新 的理论指导。本书特别重视以习近平同志为核心的党中央在新时代全面从严治党理论创新和实践发展中这些极富创造性 的宝贵的思想财富，在深入挖掘 、准确领会、完整阐释新时代全面从严治党 的创新思维方面 ，《新时代全面从严治党基本理论研究》一书在这方面作了非常有益的探索。本书作者以马克思主义党建理论为指导 ，把研究 的触角伸向新时代全面从严治党实际运作的各个具体领域 ，在理论和实践的动态发展中勾勒出了新时代全面从严治党基本理论的基本框架 。

　　其二 ，该书的框架结构十分科学 ，对于新时代全面从严治党基本理论 的中心问题作出了富有重要价值 的探索 。该书按照新时代全面从严治党基本理论固有 的科学性 、规律性和逻辑层次 ，全书分为总论 、分论和结语三部分 ，总论主要 是新时代全面从严治党基本理论 的总体阐述，分论包括全面从严治党必须践行初心使命、必须从严管理干部 、必须抓基层打基础、必须持之以恒正风肃纪、必须坚持制度治党依规治党 、必须以零容忍态度惩治腐败 、必须完善全面从严治党制度，推进国家治理体系和治理能力现代化 。分论对新时代全面从严治党基本理论分专题作了详尽阐述，结语着力阐述新时代全面从严治党基本理论的规律性认识 ，上述内容构筑了全书 的理论体系框架 。这一框架比较全面地涉及到新时代全面从严治党基本理论的各个主要领域，较为完整地反映新时代全面从严治党基本理论 的精神实质及其内在的逻辑体系。该书注重从整体上掌握其基本内容和基本观点，努力把握各种观点 的内在联系和系统性、完整性，并力求抓住重点，突出理论创新，体现了学术研究应有 的科学态度和科学精神 。从而既保证了全书各个部分相互衔接 、连贯一致 ，又避免了各部分内容 的简单重复 。

　　其三，本书提出的“四梁八柱”理论概括涵盖了新时代全面从严治党话语体系 的基本内容 。构建新时代全面从严治党话语体系的“四梁八柱” ，既 是坚持自我革命与全面从严治党的需要，也是保证党自身先进性和纯洁性 的需要 ，更 是通过政党治理提升国家治理效能的内在要求 ，本书“四梁八柱”的概括给人耳目一新之感 。全面从严治党 是一项系统工程，通读全书 ，感受到了作者严谨的治学态度 ，本书坚持政治话语、学理话语和世界话语相统一 ，坚持历史、理论和现实相统一 ，提出了许多富有创造性 的观点 ， 是作者辛勤耕耘 、潜心钻研 的丰硕成果 。相信该书 的出版对进一步深入学习和研究习近平新时代中国特色社会主义思想 ，全面贯彻党的二十大精神，坚定不移全面从严治党，深入推进新时代党的建设新 的伟大工程将会产生积极 的作用和影响 。

错过语言关键期 英语就学不好了？******

　　羊城晚报记者 何宁　　

　　在孩子 的学前教育阶段 ，很多家长最关心的是孩子 的英语启蒙 。不少家长为了抓住孩子 的语言敏感期 ，从刚出生不久就给孩子听英语磨耳朵 ；孩子稍大一点，就报各种英语早教班 、启蒙班等 。但 是不少小学生家长发现，学前的英语学习似乎是徒劳 的 ，孩子以前会的单词和句子 ，到了小学全忘光了 。对于明年9月入读一年级的准小学生来说，英语学科该如何做好衔接呢 ？

　　英语学习要循序渐进打牢基础

　　“孩子语言 的学习确实有‘关键期’或‘窗口期’，但这个时间跨度很长 ，是3—9岁 ，幼儿英语启蒙可以抓，但家长们不要过度焦虑 ，如果没有掌握正确 的启蒙方法，很有可能孩子到了中高年级阶段会对英语产生厌倦心理 。”广东实验中学省实荔湾学校第一小学部校长易敏多年来的英语教学经验发现 ，兴趣是最好的老师，在培养孩子英语学习 的过程中，家长要去功利主义 ，要保持定力 、坚持长期主义 。

　　易敏说 ：“从幼儿园就开始学英语 的孩子其实承受了很大 的压力 ，这些压力往往来自于家长过高 的期望 。我们都知道 ，一般英语的课外班，特别 是有外教 的课外班价格都不菲，很多重视孩子英语的家庭从孩子很小 的时候就开始在英语启蒙上花费颇多 ，但 是英语的学习很重要 的一点是循序渐进 ，打牢基础 ，如果只 是囫囵吞枣式学习 ，对单词 的掌握不牢靠，一旦到了小学中高年级词汇量增大时 ，学业压力增大，有些孩子会失去对英语学习 的自信、动力与兴趣。”

　　一年级开始学英语不会晚

　　谢女士的女儿现在广州一所名校读初二，英语成绩在年级一直名列前茅，在小学之前没有系统地学过英语。谢女士认为 ，女儿刚上小学时，英语确实在班里是落后的 ，很多同学因为幼儿园学过英语，有 的还在双语幼儿园就读 ，口语和听力都遥遥领先 。谢女士说：“现在回想起来 ，我觉得当时自己做得最正确 的事情就 是摆正心态，我们那个年代初中才开始学英语，但一样有很多出类拔萃的 ，语言学习关键看时间 的付出，女儿从一年级开始学，一点都不晚。”

　　谢女士从培养女儿 的学习习惯入手 ，每天督促女儿认真完成老师布置的作业。谢女士说：“小学一二年级 的英语作业其实不多 ，也很简单，但是我要求女儿一定要把基础打扎实，课本上的对话不但要读出来 ，还要默写出来，而且保证每个单词都不能写错。女儿很听话，课本被她背得滚瓜烂熟 ，每次考试英语都能拿满分 ，这不仅让她养成了细心 的习惯，还极大地激发了她学习英语 的兴趣 。到了小学高年级 ，她可以自主阅读简单的英语原版故事书 ，学习的兴趣更加浓厚 。”

　　温馨提醒:

　　亲子关系 、阅读兴趣比掌握单词数量重要得多

　　“从小学习外语，对幼儿来说更多的意义 是在于学习能力的提升 ，而非语言能力的优势培养 。在没有语境(沟通 、交流 的语言环境)的情况下 ，过早 、过度、不得法地让孩子进行英语学习，反而会浪费有限 的时间 ，甚至扼杀兴趣。”资深英语教育专家 、广东金融学院国际教育学院雅思学科带头人何凌提醒家长，幼儿英语启蒙可以抓 ，但不要过度焦虑，3—9岁都是孩子语言学习 的敏感期，小学一年级开始学习完全来得及 。

　　何凌建议家长，为了激发孩子英语学习 的兴趣，不妨利用精选过的原汁原味的英语儿歌和童谣进行针对性 的语音启蒙 ，让孩子从小接受语音信号，培养英语 的韵律感 。

　　自身英语基础比较好的家长不妨陪着孩子进行英语绘本亲子共读，“如果家长自身英语发音比较标准，可以带着孩子一起读；发音不是太标准的话 ，可以借助音频 。亲子共读既建立了良好 的亲子关系 ，又培养了孩子阅读的兴趣，它比孩子掌握多少个单词远远重要得多。”