上合组织国家减贫与发展重庆第二期研修班开班******

　　中新网重庆1月11日电 (记者 周毅)记者11日从西南大学获悉 ，由该校承办 的上合组织国家减贫与发展重庆第二期研修班开班 ，来自塔吉克斯坦农业部，卫生和社会保障部 ，劳动 、移民和就业部以及发展委员会等部委 的专家 ，将通过网络培训 的形式参加为期10天的学习 。

　　西南大学党委副书记安春元介绍，本次研修班课程分为专题讲座 、案例分析 、交流研讨等三个环节。研修班将围绕重庆脱贫攻坚经验 、中国精准扶贫评估理论体系及其实践应用、全球视野下的现代农业转型升级 、中国社会保障兜底减贫 的政策演进 、主要做法及其启发等方面 ，设置专题讲座12讲，以期对塔吉克斯坦的参研学员有所启迪 ，对上合组织国家减贫提供有益借鉴 ，为推动构建安定团结繁荣进步的上合组织命运共同体做出积极贡献 。

　　重庆市政府外事办公室副主任李明全在致辞中表示，塔吉克斯坦 是“一带一路”沿线重要国家 ，重庆始终重视与塔吉克斯坦 的交流合作。本次培训也是重庆在上合组织框架内，持续深化与塔吉克斯坦友好合作的务实之举 ，希望通过实践积累 的重庆经验 ，为塔吉克斯坦减贫事业发展与经济社会建设提供新的思路和借鉴。(完)

激发榜样教育新的生机和活力******

　　据报道，近日北京市某学校在每个班级 的壁报中开辟“我心中的榜样”专栏 ，师生共同探讨本班的“榜样人物”，并且将班级命名为“雷锋班”“钱学森班”等，每班还选出了一名榜样故事宣讲员，专门介绍本班 的“榜样人物”。

　　榜样教育历来 是青少年思想政治教育 的重要手段。青少年处在“拔节孕穗期” ，加强榜样教育，引导他们领悟榜样 的力量，帮他们扣好人生第一颗扣子，尤为重要 。近年来，榜样模范辈出，先进典型不断。从全国道德模范到时代楷模，从“共和国勋章”获得者到“七一勋章”获得者，从全国教书育人楷模到最美大学生……他们 的崇高精神令人感动 ，他们的责任担当令人感佩，他们用榜样 的力量温暖人鼓舞人启迪人。这些先进典型和榜样，是思想政治教育的生动教材 ，已经融入立德树人的全过程各方面 。

　　但同时也要看到，在青少年榜样教育方面还存在不容忽视 的问题。中国青少年研究中心日前发布 的《少年儿童 的偶像与榜样研究报告》显示，青少年认为学校 的榜样教育主要存在“对榜样 的宣传太死板”“榜样千篇一律没有个性”“榜样离太远起不到激励作用”等问题，比例均在两成以上。这也提醒我们，要更新榜样教育的理念 ，改进榜样教育的方式，让榜样与青少年 的精神世界产生同频共振 ，激发榜样教育新 的生机和活力。

　　要引导青少年树立正确的榜样观 。与榜样密切相关 的一个词是偶像 。榜样 是理想中 的“我” ，是自己通过理性选择 的人生典范 。我们强调榜样教育 ，因为榜样永不过时 ，具有穿越时空的精神力量 。偶像与榜样有相似之处，就是他们 的感召力和吸引力。但是 ，偶像往往 是一种不加批判而盲目加以崇拜 的对象。如果说榜样的选择 是理性的 ，是经过反复比较后的慎重选择，那么偶像崇拜则往往是非理性 的 ，或是出于某种喜好 ，或是从众心理使然。偶像崇拜 是青少年群体中的一种客观现象，无法回避 ，但 是需要用正确 的榜样观来引领 ，防止沉迷偶像崇拜 。

　　要更新榜样教育的理念和方式方法 。传统的榜样教育往往过分注重教育，忽视了青少年 的感受和兴趣 ，因而受教育效果打了折扣 。在以互联网为代表的新媒体背景下 ，传播和教育 的手段非常丰富 ，选择的空间非常大。要更新榜样教育的理念 ，多采用隐性教育。要贴近青少年 的实际 ，贴近青少年 的兴趣 ，将教育性寓于趣味性之中。可以多采用青少年喜闻乐见的方式，运用新媒体技术生动呈现故事 、文字和哲理，使榜样教育活起来。要注重引导青少年在生活中学习榜样。教育必须回归生活实际。在对青少年进行榜样教育时，也要注重生活化 。在日常 的学习和生活中，要增加青少年模仿和践行 的机会，增强榜样教育的效果 。比如，在日常教学活动中，要探索多种举措发现身边的榜样事迹 、榜样人物，比如以班级研讨 、小组评比 的形式选树班级 、年级 、学校榜样人物 。

　　要形成榜样教育 的合力。家长是孩子的第一任老师，在榜样教育中这个角色 的分量更重 ，因为家长往往都 是孩子 的榜样 。家长要改变那种一味把自己 的孩子与别人家孩子比 的思维，引导孩子树立正确的榜样观和成才观 。特别是要做到以身作则 、言传身教 ，让自己成为孩子引以为傲的榜样。学校要发挥教育主阵地作用，把榜样教育融入教育教学全过程 ，改进教育教学方式，不断提升教育实效 。社会要各司其职 ，各负其责，形成全社会尊重和学习榜样的良好氛围，助力青少年 的健康成长。

　　需要指出 的 是 ，激发榜样教育新 的生机和活力涉及 的方面很多。不同学年段的青少年 ，对榜样的认知、选择和接受等存在明显 的差异 。当前 ，迫切需要加强对榜样教育的研究，形成适应青少年不同学年段身心发展特点的螺旋式递进 的榜样教育 。

　　（作者 ：李传哲 ，系首都师范大学马克思主义学院博士生）